कोविड -19 के कारण हुये व्यवधान को ध्यान में रखते हुये हाईस्कूल / हायर सेकेण्डरी परीक्षा वर्ष 2021-22 हेतु पाठ्यक्रम विषय समिति एवं पाठ्यचर्या समिति के अनुमोदन उपरान्त सभी विषयों के पाठ्यक्रम में कमी की गई है ।
कम किया गया पाठ्यक्रम कक्षावार एवं विषयवार निम्नानुसार है : -
कक्षा 9 वीं विषय : - हिन्दी
कम किए गए पाठ्यक्रम की विषयवस्तु
स.क्र. |
पुस्तक का नाम |
पाठ का नाम |
लेखक / कवि का नाम |
1 |
क्षितिज भाग - 1 ( गद्य खण्ड ) |
पाठ -2 ल्हासा की ओर |
राहुल सांकृत्यायन |
2 |
क्षितिज भाग - 1 ( गद्य खण्ड ) |
पाठ -4 सॉवले सपनों की याद |
जाबिर हुसैन |
3 |
क्षितिज भाग - 1 ( गद्य खण्ड ) |
पाठ -10 वाख |
ललद्यद |
4 |
क्षितिज भाग - 1 ( गद्य खण्ड ) |
पाठ -14 चन्द्र गहना से लौटती बेर |
केदार नाथ अग्रवाल |
5 |
क्षितिज भाग - 1 ( गद्य खण्ड ) |
पाठ -16 यमराज की दिशा |
चन्द्रकांत देवताले |
6 |
क्षितिज भाग - 1 ( गद्य खण्ड ) |
पाठ -17 बच्चे काम पर जा रहे हैं |
राजेश जोशी |
7 |
कृतिका भाग -1 |
पाठ -1 इस जल प्रलय में |
फणीश्वर नाथ रेणु |
कक्षा - 9 वीं विषयः- संस्कृत
कम किए गए पाठ्यक्रम की विषयवस्तु
स.क्र. |
पुस्तक का नाम |
पाठ |
कम किये गये अध्याय |
1 |
शेमुषी ( भाग -1 ) |
7 |
प्रत्यभिज्ञानम् |
2 |
शेमुषी ( भाग -1 ) |
10 |
जटायोः शैर्यम् |
3 |
शेमुषी ( भाग -1 ) |
12 |
वाड़मनः प्राणस्वरूपम् |
कक्षा 9 वीं विषय : - अंग्रेजी
कम किए गए पाठ्यक्रम की विषयवस्तु
स.क्र. |
पुस्तक का नाम |
अध्याय |
कम किये गये अध्याय |
1 |
Beehive |
5 |
The Snake and the Mirror |
2 |
Beehive |
7 |
Packing |
3 |
Beehive |
11 |
If I Were you |
5 |
Moments |
2 |
The Adventures of Toto |
6 |
Moments |
3 |
Iswaran the Storyteller |
7 |
Moments |
6 |
Weathering the Storm in Ersama |
5 |
Moments |
8 |
A House is Not A Home |
6 |
Moments |
9 |
The Accidental Tourist |
7 |
Moments |
10 |
The Beggar |
5 |
poetry |
- |
A Legend of the Northland | The Lake Isle of Innisfree |
कक्षा : - 9 वीं विषयः- गणित
कम किए गए पाठ्यक्रम की विषयवस्तु
स.क्र. |
इकाई/खण्ड |
कम किये गये अध्याय |
1 |
प्रश्नावली-1.4 |
संख्या रेखा पर वास्तविक संख्याओं का निरूपण |
2 |
प्रश्नावली- 4.4 |
दो चरों वाले रेखीय समीकरण का आवेग |
3 |
प्रश्नावली-4.5 |
एक x अक्ष Y अक्ष के समान्तर रेखाओं के समीकरण |
4 |
अध्याय - 5
|
यूक्लिड की ज्यामिति का परिचय |
5 |
प्रश्नावली- 7.5
|
त्रिभुजों की सर्वांग समता के लिये कुछ और कसौटियां |
6 |
प्रश्नावली- 7.6 |
एक त्रिभुज में असमिकाएं |
7 |
प्रश्नावली- 8.5 |
चतुर्भुज के समान्तर चतुर्भुज होने के लिए एक अन्य प्रतिबन्ध |
8 |
प्रश्नावली- 8.6 |
मध्यबिन्दु प्रमेय |
9 |
प्रश्नावली-10.7 |
एक वृत्त के चाप द्वारा अंतरित कोण |
10 |
प्रश्नावली-10.8 |
चक्रीय चर्तुभुज |
11 |
प्रश्नावली-11.3 |
त्रिभुजों की कुछ रचनायें |
12 |
प्रश्नावली-12.3 |
चतुर्भुजों के क्षेत्रफल ज्ञात करने में हीरोन के सूत्र का अनुप्रयोग |
13 |
प्रश्नावली-14.4 |
आंकड़ों का आलेखीय निरूपण |
कक्षा : - 9 वीं विषयः- विज्ञान
कम किए गए पाठ्यक्रम की विषयवस्तु
स.क्र. |
पुस्तक का नाम |
पाठ का नाम |
कम किये गये अध्याय |
1 |
विज्ञान |
1 |
हमारे आसपास के पदार्थ 1.5.1 वाष्पीकरण को प्रभावित करने वाले कारक से अंत तक |
2 |
विज्ञान |
3 |
परमाणु व अणु 3.5 आणविक द्रव्यमान एवं मोल संकल्पना से अंत तक |
3 |
विज्ञान |
6 |
ऊतक 6.2.2 स्थायी ऊतक से 6.3.2 संयोजी ऊतक तक |
4 |
विज्ञान |
8 |
गति 8.4 गति का ग्राफीय प्रदर्शन से अंत तक |
5 |
विज्ञान |
11 |
कार्य तथा ऊर्जा 11.2.3 स्थितिज ऊर्जा से अंत तक |
6 |
विज्ञान |
14 |
प्राकृतिक संपदा - संपूर्ण |
7 |
विज्ञान |
15 |
खाद्य संसाधनों में सुधार -15.2.2 कुक्कुट पालन से अंत तक |
कक्षा : - 9 वीं विषयः- 2 सामाजिक विज्ञान
कम किए गए पाठ्यक्रम की विषयवस्तु
स.क्र. |
पुस्तक का नाम |
पाठ का नाम |
कम किये गये अध्याय |
1 |
इतिहास |
4. वन्य समाज और उपनिवेशवाद |
जावा के जगलों में हुए बदलाव ( पेज क्र .93 से 95 ) |
2 |
इतिहास |
5.आधुनिक विश्व में चरवाहे |
अफ्रीका में चरवाह जीवन ( पेज क्र .108 से 114 ) |
3 |
राजनीति |
5.लोकतान्त्रिक अधिकार |
5.1 अधिकारों के बिना जीवन |
4 |
राजनीति |
1.लोकतन्त्र क्या है क्यों है |
5.4 अधिकारों का बढ़ता दायरा |
5 |
राजनीति |
3.संविधान निर्माण |
2.1 दक्षिण अफ्रीका में लोकतांत्रिक संविधान भारत में चुनाव क्यों लोकतांत्रिक है |
6 |
अर्थशास्त्र |
4.भारत में खाद्य सुरक्षा |
खाद्य- असुरक्षित कौन है । सहकारी समितियों खाद्य सुरक्षा में भूमिका । |
7 |
भूगोल |
4.जलवायु |
जलवायवी नियंत्रण , वर्षा का वितरण । |
8 |
भूगोल |
6.जनसंख्या |
जनसंख्या वृद्धि एवं जनसंख्या परिवर्तन की प्रक्रिया , व्यावसायिक संरचना , राष्ट्रीय जनसंख्या नीति । |
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